miércoles, 9 de septiembre de 2009

Teoría de las Inteligencias Múltiples de Howard Garnerd


La teoría de las inteligencias múltiples es un modelo propuesto por Howard Gardner en el que la inteligencia no es vista como algo unitario, que agrupa diferentes capacidades específicas con distinto nivel de generalidad, sino como un conjunto de inteligencias múltiples, distintas e independientes. Gardner define la inteligencia como la "capacidad de resolver problemas o elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas".
Definir la inteligencia como una capacidad la convierte en una destreza que se puede desarrollar. Gardner no niega el componente genético, pero sostiene que esas potencialidades se van a desarrollar de una u otra manera dependiendo del medio ambiente, las experiencias vividas, la educación recibida, etc.
y estas son las siguientes

Inteligencia lingüística: es la capacidad de usar las palabras de manera efectiva al escribirlas o hablarlas. Describe la capacidad sensitiva en el lenguaje hablado y escrito, la habilidad para aprender idiomas, comunicar ideas y lograr metas usando la capacidad lingüística

Inteligencia lógica-matemática: es la capacidad para utilizar los números de manera efectiva y de razonar adecuadamente empleando el pensamiento lógico. . Esta inteligencia, comúnmente se manifiesta cuando se trabaja con conceptos abstractos o argumentaciones de carácter complejo.

Inteligencia espacial: consiste en formar un modelo mental del mundo en tres dimensiones; es la inteligencia que tienen los marineros, pilotos, ingenieros, cirujanos, escultores, arquitectos, decoradores y diseñadores. Este tipo de inteligencia se relaciona con la capacidad que tiene el individuo frente a aspectos como color, línea, forma, figura, espacio, y la relación que existe entre ellos. Es la inteligencia más básica ya que procede de los mecanismos de orientación ancestrales.



La inteligencia musical: es la capacidad de expresarse mediante formas musicales.permite desenvolverse adecuadamente a cantantes, compositores y músicos. La capacidad musical incluye habilidades en el canto dentro de cualquier tecnicismo y género musical, tocar un instrumento a la perfección y lograr con él una adecuada presentación, dirigir un conjunto, ensamble, orquesta; componer (en cualquier modo y género), y en cierto grado, la apreciación musical.

Inteligencia corporal-kinestésica: es un tipo de inteligencia que se relaciona con la posibilidad que tiene el individuo para controlar sus movimientos y manejar objetos. Involucra la destreza psicomotriz. o capacidad de utilizar el propio cuerpo para realizar actividades o resolver problemas. Es la inteligencia de los deportistas, artesanos, cirujanos y bailarines.


La inteligencia intrapersonal: es aquella que se refiere a la autocomprensión, el acceso a la propia vida emocional, a la propia gama de sentimientos, la capacidad de efectuar discriminaciones de estas emociones y finalmente ponerles nombre y recurrir a ellas como medio de interpretar y orientar la propia conducta. permite entenderse a sí mismo y a los demás; se la suele encontrar en los buenos vendedores, políticos, profesores o terapeutas.



La inteligencia interpersonal: es la que nos permite entender a los demás. La inteligencia interpersonal es mucho más importante en nuestra vida diaria que la brillantez académica, porque es la que determina la elección de la pareja, los amigos y, en gran medida, nuestro éxito en el trabajo o en el estudio. La inteligencia interpersonal se basa en el desarrollo de dos grandes tipos de capacidades, la empatía y la capacidad de manejar las relaciones interpersonales. Se pueden desarrollar carreras como: políticos, trabajadores sociales, comunicadores, locutores, diplomáticos, en general toda persona que tenga que desarrollarse con mucha gente y entenderla.




la inteligencia naturalista: es propia de personas que observan y son capaces de clasificar todo lo que hay en su entorno, asi mismo es sabido que todos poseemos de algun modo este tipo de inteligencia al analizar y organizar nuestra vida en general.utilizada cuando se observa y estudia la naturaleza, con el motivo de saber organizar, clasificar y ordenar. Es la que demuestran los biólogos o los herbolarios

domingo, 6 de septiembre de 2009

JEROME BRUNER Y EL APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO


ESTE ES UN AUTOR QUE EN LO PERSONAL SE ME HIZO MUY INTERESANTE YA QUE LO QUE EL DICE ALGO QUE ES MUY INTERESANTE COMO QUE EL ALUMNO PARA QUE APRENDA TIENE QUE TENER INTERES, TIENE QUE TENER VOLUNTAD DE QUERER APRENDER Y ME LLAMO MAS LA ATENCION YA QUE ESTE AUTOR SE PREOCUPA POR COMO SE ENFRENTA EL ALUMNO CON LA INFORMACIÓN A TRAVÉS DE LA SELECCIÓN LA RETENCÓN Y LA TRANSFORMACIÓN, Y DE COMO EL ALUMNO SE VA CREANDO ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE, CADA QUIEN CREA SU MANERA DE APRENDER A EL LE GUSTABA TRABAJAR COMO CON ANALOGIAS. TAMBIÉN COMO QUE EL DICE QUE LOS MAESTROS DEBERIAN TRABAJAR PARA ENSEÑAR ALGO EL PONE COMO UN PROCEDIMIENTO QUE ESTE SE RIGE POR 3 PUNTOS:

  1. ENACTIVA: ESTO ES COMO HACER ALGO (OP. MOTORA)
  2. ICÓNICA: (IMAGENES)
  3. SIMBOLICA:(LENGUAJE)

PERFIL DEL PSICOLOGO CLINICO



EN LO DECLARATIVO ("SABER QUÉ")
  • PSICOPATOLOGÍAS, DESAROLLO HUMANO Y DE TODO TIPO DE DESARROLLOS, TEORIAS DE TODOS LOS AUTORES, TEORIAS BASICAS DE LA COMUNICACIÓN, ALGO DE NEUROLOGÍA, BASES BILOGIAS DEL COMPORTAMINETO CEREBRAL, FARMACOLOGIA, APRENDER ALGUNAS TECNICAS.

EN LO PROCEDIMENTAL ("SABER HACER")

  • APLICAR PRUEBAS
  • ENTREVISTAS
  • DIAGNOSTICOS
  • TERAPIA INDIVIDUAL O EN GRUPO
  • CALIFICAR PRUEVAS
  • SABER UTILIZAR LA TECNICAS
  • EVALUAR
  • TOMA DE DECISIONES
  • MANEJO DE CONFLICTOS

EN LA ACTITUDINAL ("SABER SER")

  • CONFIDENCIALIDAD
  • PUNTUALIDAD
  • RESPETO
  • HONESTIDAD
  • DEDICACION
  • NO ACOSTARSE CON LOS PASIENTES
  • DAR UN BUEN SERVICIO
  • GENEROSIDAD
  • NO SER CORRUPTOS
  • SINCERIDAD
  • SOCIABLE

martes, 1 de septiembre de 2009

DAVID AUSBEL: "TEORIA DEL APRENDIZAJE" FRASE:

"ANTES DE ENSEÑAR ALGO LO QUE SEA IDENTIFIQUESE LO QUE EL ALUMNO SABE, HECHO ESTO ENTONCES ENSEÑESE EN CONSECUENCIA"
ES UN FRASE LA CUAL ES MUY ENTENDIBLE Y QUE YO CREO QUE TIENE MUCHA RAZÓN YA QUE COMO QUIERES ENCEÑAR ALGO Y QUIERES QUE LA PERSONA LO APRENDA BIEN SI NO SABES SI SABE LO BASICO PARA QUE VENGA EL NUEVO CONOCIMIENTO EL CUAL QUIERES QUE APRENDA Y TAMBIÉN ESTOY MUY DE ACUERDO POR QUE ASI LA PERSONA PODRIA RELACIONAR EL NUEVO CONOCIMIENTO CON LOS PREBIOS Y CREO QUE ES UNA FRACE MUY CLARA Y ENTENDIBLE A LO QUE ESTE AUTOR QUIERE HABLAR.